Изучение уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения

С 6 по 10 октября 2025 года со студентами первых курсов Себряковского филиала «Волгоградского государственного технического университета», отделения СПО, под руководством педагога-психолога Батуриной Татьяны Ивановны, было проведено изучение уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения в СПО.
В анкетировании приняли участие студенты 1-го курса различных отделений.

Анкетирование позволило выявить как положительные тенденции, так и зоны, требующие повышенного внимания педагогического коллектива.

1. Положительные аспекты:

• Высокий уровень мотивации к обучению. Большинство опрошенных (около 91%) отмечают осознанный выбор профессии и интерес к выбранной специальности.
• Успешное вхождение в учебный коллектив. Около 88% респондентов чувствуют себя комфортно в своей учебной группе, легко идут на контакт с одногруппниками.
• Адекватное восприятие учебной нагрузки. Большинство студентов понимают специфику обучения в СПО и готовы к самостоятельной работе.

2. Области, вызывающие трудности:

• Сложности с самоорганизацией. Значительная часть студентов (около 32%) отмечает проблемы с тайм-менеджментом, планированием самостоятельной работы и подготовкой к занятиям.
• Проблемы во взаимодействии с преподавателями. Часть студентов испытывает робость и неуверенность при обращении к педагогам за помощью или разъяснениями.

Рекомендации педагогическому коллективу:

1. Кураторам учебных групп:
   • Активнее проводить мероприятия по сплочению коллектива (тренинги, неформальные встречи).
   • Оказывать поддержку студентам в развитии навыков планирования и самоорганизации.
   • Информировать студентов о возможностях получения психологической помощи.
2. Преподавателям:
   • На первых этапах обучения делать акцент на четком структурировании материала и требований.
   • Создавать на занятиях благоприятный психологический климат, поощрять вопросы и обратную связь.
   • Проявлять гибкость и понимание в отношении периодов повышенной учебной нагрузки (сессия).

В рамках повышения уровня адаптации студентов к новым условиям обучения и развития дружбы и взаимопонимания в группах, педагогом-психологом Батуриной Т.И. были проведены игры на сближение в группах: «Прорвись в круг», «Встреча взглядами», «Спутанные цепочки» и другие.

В целом, процесс адаптации студентов первого курса проходит в пределах нормы. Выявленные трудности являются типичными для данного этапа, но требуют своевременного и комплексного вмешательства. Совместные усилия кураторов, преподавателей и психолога позволят смягчить процесс адаптации и способствовать успешному вхождению студентов в учебный процесс и студенческое сообщество.